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生物科学史的项目式学习实施策略

杨玉凤 徐君驰

黄冈师范学院

从生物科学史的教学现状出发,分析项目式学习融入科学史教学促进学生科学思维发展的可行性,通过构建“精选科学史内容,确定核心知识,使科学思维的发展成为可能”“提供科学史情境,生成驱动性问题,为科学思维的发展提供起点”“合理组织科学史,培养高阶思维,促进科学思维的发展”“挖掘科学史材料,进行项目实践,监控科学思维的发展”“以科学史内容为本,公开项目成果,外显科学思维”“进行全程评价,推动科学思维落地” 6个教学策略,为发挥科学史教育价值和培养学生科学思维提供新的路径。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 生物科学史 ; 项目式学习 ; 科学思维 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年35期 第14-17页 （共4页）

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中学生物教学（2024年35期）

导出/参考文献
[1]杨玉凤，徐君驰，. 生物科学史的项目式学习实施策略[J]. 中学生物教学 . 2025(35): 14-17.

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