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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“双减”格局下教师工作满意度：现状、差异与影响因素——基于3392名教师的实证调查	祁占勇杨灵婷郑维鸾罗阳	教育科学研究	专题研究_“双减”三周年背景下的教育变革	2024年07期	0	0
	校长授权型领导—教师自我领导匹配对教学质量影响的实证研究	鲍传友马楠	现代教育管理	师资管理	2022年11期	535	0

“双减”格局下教师工作满意度：现状、差异与影响因素——基于3392名教师的实证调查

作者：祁占勇杨灵婷郑维鸾罗阳

机构：陕西师范大学教育学部陕西基础教育质量监测与评估研究中心

期刊《教育科学研究》

2024年07期

5-12 ，共8页

摘要：通过对3392名教师的工作满意度情况进行调查，发现“双减”格局下教师工作满意度居于中等偏上水平，且在教师学历、教龄和职称上存在显著差异。教师工作满意度受到多重因素的影响，其中，“双减”执行积极度、自我效能感、政策认可度、人际关系、工作氛围、作业管理现状、课堂教学提质现状与学校“双减”执行成效正向影响着教师的工作满意度，而工作压力和日均工作量负向影响着教师的工作满意度。因此，在“双减”政策有效执行过程中，需要关注不同教师群体的特征，满足教师差异需求，同时改善教师人际关系环境，营造良好工作氛围，进一步缓解教师工作压力，实现减负提质，从而加强教师自我效能感，坚定教师职业信念。

关键词： “双减” ；教师工作满意度；职业满意度；工作环境满意度；

被引数：0

校长授权型领导—教师自我领导匹配对教学质量影响的实证研究

作者：鲍传友马楠

机构：北京师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年11期

54-62 ，共9页

摘要：在倡导多元主体共治和赋能增权的学校治理现代化背景下，考察校长和教师“双主体”领导水平的匹配对教师教学质量的提升效应具有重要价值。基于TALIS2018上海初中学校数据，考察校长授权型领导—教师自我领导匹配对教师教学质量的影响机制及在不同匹配类型和城乡情景下的异质性，结果发现：第一，匹配能够通过增加教师工作满意度，进而提高教师的教学质量；第二，相比于低—低匹配，高—高匹配对教学质量的提升作用更加明显。相比于高—低组合，低—高组合对教学质量的积极效应更明显；第三，上述匹配对教学质量的影响机制仅存在于城市地区样本，而不存在于乡镇地区样本。为此，学校需要全面、辩证地看待校长授权对教师的作用，重视校长领导和教师自我领导的互动作用，要多渠道提升双方的领导力以实现高质量匹配，要采取城乡区别的授权匹配和干预措施，要引入信息化技术通过行为数据提高匹配的准确性。

关键词：匹配；校长授权型领导；教师工作满意度；教学质量；城乡差异

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