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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	简说无为领导范式及其对教育领导的启示	张新平	中小学管理	大家论道	2024年10期	0	0
	陈寅恪论清末变法运动	王锐	历史教学问题	中国史研究	2024年04期	0	0
	有位有味有为课堂魅力无限	彭功军	中学政治教学参考	课堂内外_活力课堂	2024年37期	0	0
	论高校思政课教师在课程思政建设中的“三为”作用发挥	周润	科学咨询	本刊特稿	2020年06期	806	0

简说无为领导范式及其对教育领导的启示

作者：张新平

机构：南京师范大学教育领导与管理研究所

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年10期

44-48 ，共5页

摘要：在儒道构创无为领导范式的过程中，老子的《道德经》是更为重要的代表。无为领导与有为领导是互为相斥的两极，无为领导的意旨集中表现为对领导者的“有为”或“有为领导”的批判反思。无为领导是对领导者作为的研究，主要体现为对领导者的告诫、规劝、引导和倡导。老子赞赏无为领导的“自为功用”，并作出了“无为而无不为”的判断。今天开展无为领导研究，对深化教育领导研究和改进教育领导工作具有重要启迪，对厚实教育政策与领导学的知识基础具有奠基性作用，也有利于扎牢教育政策与领导学建设的中国话语基础。

关键词：无为领导；有为领导；《道德经》；为他功用；教育政策与领导学；

被引数：0

陈寅恪论清末变法运动

作者：王锐

机构：华东师范大学历史学系暨社会主义历史与文献研究院

期刊《历史教学问题》

2024年04期

42-50+195 ，共10页

摘要：陈寅恪虽以治魏晋南北朝隋唐史为主业,但由于家世因缘,他对晚清以降的政治变迁颇为关注,其中尤其对自己父祖皆涉足其中的戊戌变法有一番颇为独到的见解。他认为清末言变法者有两个流派,康有为等人因政治经验不足,往往流于偏激。相较之下,陈宝箴等具有行政经验的中层官员的改革思路或许更为稳健成熟。而从陈寅恪对魏晋南北朝隋唐史的关键史事的分析中,也可启发人们观察清末变法运动之得失。通过绎读陈寅恪之史论,或能发现中古政治文化之变动,与清末以降的历史变局,往往有不少可以互通之处。

关键词：陈寅恪；清末变法；康有为；魏晋隋唐史；

被引数：0

有位有味有为课堂魅力无限

作者：彭功军

机构：江苏省南京市江宁高级中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年37期

33-35 ，共3页

摘要：思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治理论课关键在教师。思政课教师应坚持“六要”,不断修炼“内功”,在课堂教学中深入落实新课程理念,践行“八个相统一”原则,在提高思政课价值性、针对性、实效性上下功夫,建构“有位、有味、有为”的魅力课堂,不断提升学生的政治学科核心素养,以更好地践行社会主义核心价值观。

关键词：有位；有味；有为；

被引数：0

论高校思政课教师在课程思政建设中的“三为”作用发挥

作者：周润

机构：（重庆三峡职业学院　重庆　404155）

期刊《科学咨询》

2020年06期

15

摘要：摘　要：全面推进高校课程思政建设意义重大，是落实立德树人根本任务的战略举措，是提升人才培养质量的关键一招。课程思政建设是一项复杂的系统工程，思政课教师要在此项工程中乐为，敢为、有为，发挥作用，推进课程思政取得实效。

关键词：课程思政；乐为；敢为；有为

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