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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	巧用环境烘托，渲染人物情感	张滢	人生与伴侣	随笔 ▪ 写作 _ 创意表达	2025年06期	0	0
	从单纯的人生启迪走向内在因果梳理——莫顿·亨特《走一步，再走一步》的言语思维解读	王清	中学语文	教材_文本解读	2024年28期	18	0
	三重“渲染”下赋形思维的培养	戴涵洁	中学语文	教学_表达	2024年24期	27	0

巧用环境烘托，渲染人物情感

作者：张滢

机构：甘肃省积石山县胡林家乡左家小学

期刊《人生与伴侣》

2025年06期

70-72 ，共3页

摘要：在写作中，人物的情感若想真正打动读者，往往需要借助环境的“助攻”——那些看似普通的景物，实则是情感的隐形翅膀。当我们用明媚的阳光、欢跳的鸟儿勾勒喜悦，用萧瑟的落叶、低沉的乌云渲染悲伤，用压抑的暮色、寂静的氛围烘托紧张，文字便不再是孤立的符号，

关键词：环境烘托；渲染；人物；情感

阅读量：0

下载量：0

被引数：0

从单纯的人生启迪走向内在因果梳理——莫顿·亨特《走一步，再走一步》的言语思维解读

作者：王清

机构：江苏宝应县城西实验学校

期刊《中学语文》

2024年28期

81-87 ，共7页

摘要：对于莫顿·亨特的小说《走一步，再走一步》，人们大都采取的是一种单纯的人生启迪式的“故事”式解读，这显然是不够的。解读这篇小说，还应该从小说的结构，即“目标”“阻碍”“努力”“结果”“意外”“转折”“结局”来展开，从小说的语言和内在因果关系入手，在“我”的“心路历程”“他人言行”和“克服阻碍”的具体行动过程中解读这篇小说的更为丰富的主题和内涵。

关键词：渲染；因果过程；行动过程；

阅读量：18

下载量：0

被引数：0

三重“渲染”下赋形思维的培养

作者：戴涵洁

机构：贵州纳雍县第二中学

期刊《中学语文》

2024年24期

75-77 ，共3页

摘要：在初中写作教学中,要做到文从字顺,就需要培养学生的赋形思维。赋形思维是一种目标、理想、功能,是一个将立意变成材料、结构、文体的过程。在行文中,渲染在写作行文的思维模型中处于基础地位,既是行文过程中的思维操作技术,也是一种行文展开的控制因素。在赋形意识的激发中提升学生赋形思维,同时要善于运用反复的渲染,促使文章的主题和表达的思想更加深刻。

关键词：渲染；反复；赋形思维；写作教学；

阅读量：27

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