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深掘诗意之美——以《白桦》教学为例
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张书梅
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年06期 |
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基于素养提升的科学探究活动进阶刍议
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孙飞
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年02期 |
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基于研学场所“认知—情感—意动”形象三维结构的课程设计——以沙溪古镇为例
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钱镜帆
陈亚颦
杜凡
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地理教学
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研学旅行
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2024年05期 |
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从“诗家语”的角度赏析诗歌语言的陌生化——以赏析杜甫《客至》中的主客之情为例
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林瑞容
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年12期 |
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观诗意人生,看个中抉择——《琵琶行<并序>》教学实录
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李雯璐
熊金辉
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语文教学与研究
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经典案例
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2024年12期 |
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“曾经沧海”之后的精神涅槃——徐志摩《再别康桥》情感逻辑解析
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张从慧
罗红军
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语文教学与研究
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教材
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2024年11期 |
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《赤壁赋》“乐—悲—喜”情感主线的重新审视
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李勇
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年07期 |
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中学诗歌阅读的意象——情感教学法
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王爱玲
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年06期 |
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克制的力量 意味的发生——简析《别了,“不列颠尼亚”》的写作姿态
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张飞
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年06期 |
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论《我与地坛》理趣的生成机制
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夏红梅
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年04期 |
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例谈新课标背景下文本解读的三组逻辑
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左高超
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年01期 |
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情感育人在高中班主任德育工作中的运用及意义
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李朋涛
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人生与伴侣
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教苑论坛
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2025年02期 |
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情感与细节的描写方法和写作指导
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刘朝锋
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 创意表达
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2025年02期 |
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县域教育的两种“超越”
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程猛
沈辉
雷爱
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人民教育
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封面主题_加快推动县域普通高中高质量发展
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2024年21期 |
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情感理性主义道德观：当代师德建设的理据与策略
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田国秀
刘天
万瀚龙
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人民教育
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研究
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2024年19期 |
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小学语文革命文化题材课文的情感教育策略
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陈宏杰
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小学教学设计
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语文
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2024年S1期 |
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品言悟情，鞭辟入里——《项脊轩志》课例品赏
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陈亮
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_选择性必修下册
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2024年Z1期 |
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鲁迅的“冷”和“热”——《记念刘和珍君》课例品鉴
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刘从良
郦波
倪文尖
李强
窦昕
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_选择性必修中册
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2024年Z1期 |
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新课标视域下审美教育策略的实践与反思——以《珍珠鸟》教学为例
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曾建坤
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年36期 |
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“他”与“我”的心灵契合：革命题材课文的朗读教学策略
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虞勇军
陈怡
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年36期 |
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赣B2-20210313
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