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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	《边城》跨媒介阅读教学尝试	亓庆国	语文教学通讯	课堂_案例品评	2024年31期	0	0
	探究语言简明之法实践语言简明之道——“语言简明”写作教学指导	顾星星	中学语文	教学_表达	2024年11期	26	0
	以“可见”的方式展开思辨——《手指》教学设计	赵璇	教育视界	智行_打擂台	2023年18期	463	0
	层层深入，探寻表达密码——《手指》教学设计	周静	教育视界	智行_打擂台	2023年18期	446	0

《边城》跨媒介阅读教学尝试

作者：亓庆国

机构：济南市莱芜第二中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年31期

31-33 ，共3页

摘要：“跨媒介阅读与交流”是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》设计的18个学习任务群之一。根据课程标准的学习目标以及统编教材必修下册第四单元《信息时代的语文生活》的学习活动要求，在讲授小说《边城》以后可组织学生观看电影《边城》，引导学生认识电影媒介的基本传播特点、语言特点，探讨改编的情节及效果，培养学生利用不同媒介获取信息、处理信息的能力，提升学生核心素养。

关键词：电影媒介特点；电影语言特点；改编效果；

被引数：0

探究语言简明之法实践语言简明之道——“语言简明”写作教学指导

作者：顾星星

机构：贵州毕节市七星关区撒拉溪镇杨柳小学

期刊《中学语文》

2024年11期

74-76 ，共3页

摘要：引导学生探究实现语言简明的方法，分为三个步骤：首先，通过阅读分析招新广告、说明文和小说散文片段让学生理解语言简明的特点；其次，在修改竞选稿、改写演讲稿、运用白描手法写人等学习任务中实践语言简明之道；最后，通过设计宣传海报与写作梗概的实践任务，巩固学生对语言简明的理解。

关键词：语言简明；写作指导；语言特点；实践任务；

阅读量：26

下载量：0

被引数：0

以“可见”的方式展开思辨——《手指》教学设计

作者：赵璇

机构：江苏省南京市晓庄小学

期刊《教育视界》

2023年18期

57-59 ，共3页

摘要：《手指》一课的教学重点是认识五指的特点，感受语言的生动幽默，懂得文中的道理。教学时，可用“可见”的方式，引导学生展开思辨。具体来说，可利用思维导图，引导学生梳理课文内容；借助表格，引导学生对比，了解并归纳五指的特点，感受语言的生动幽默；让学生联系实际表达，感知文中的道理；借助创作剧本的形式，让学生在写作中回顾反思。

关键词：《手指》；可视化；思辨；语言特点

被引数：0

层层深入，探寻表达密码——《手指》教学设计

作者：周静

机构：江苏省南京市晓庄小学

期刊《教育视界》

2023年18期

55-56 ，共2页

摘要：“感受文本风趣的语言，探寻表达密码”，是《手指》一课的核心教学目标。基于这一目标，设计层层深入的学习活动：由词到句再到语段，由“输入”到“输出”，逐步深入，提升学生的语言表达力。

关键词：《手指》；语言特点；语言表达；主旨意蕴

被引数：0

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