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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	互文性阅读理论视域下《种树郭橐驼传》的五重“模糊”解读	李勇	语文教学与研究	文本解读	2025年07期	0	0
	像郭橐驼一样说理——《种树郭橐驼传》说理艺术探析及实践	郭懿石莉	中学语文	教学_表达	2024年34期	0	0

互文性阅读理论视域下《种树郭橐驼传》的五重“模糊”解读

作者：李勇

机构：深圳科学高中

期刊《语文教学与研究》

2025年07期

80-85 ，共6页

摘要：《种树郭橐驼传》有五处“模糊”表达，在互文性阅读理论视域下，借助柳宗元“传”类其他五篇文章，与本文进行群文教学，我们通过探究发现文本的“模糊”之处其实都有着较为清晰的深层内涵。本文文体特征虽然模糊，但是借助“赋”这种文体“问答”的形式勾连文本，并且寄寓讽喻之旨。“问者”身份模糊，却有导引文脉的作用，而且是作者重要的“代言人”。郭橐驼姓名模糊不请，但借“无名”的郭橐驼传达出的是“顺人之天”的意旨。“丰乐乡”寓意模糊，但是讽刺现实应该是文中应有之义。“术”的具体内容在文本中虽未阐释，则通过隐喻性关联与开放性阐释，引导读者去重构文本的深层意蕴。

关键词：互文性阅读理论；郭橐驼；模糊；群文阅读；批判；

被引数：0

像郭橐驼一样说理——《种树郭橐驼传》说理艺术探析及实践

作者：郭懿石莉

机构：重庆第一双语学校重庆两江新区教育发展研究院

期刊《中学语文》

2024年34期

68-71 ，共4页

摘要：在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼的解释话语遵循了“开门见山，直陈观点—引入概念，界定内涵—虚拟论敌，丰富说理—对比论证，强化说理—由浅入深，探究本质”的说理框架，具有很强的借鉴意义，可以用来指导学生的议论文写作。

关键词：《种树郭橐驼传》；说理；议论文写作；

被引数：0

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