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借青年群像涵濡家国情怀素养
李小锋
中学历史教学
教学研讨
2023年01期
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高中政治课教学落实立德树人理念路径探讨
周健兵
文渊·高中版
德育教育
2021年08期
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借青年群像涵濡家国情怀素养
李小锋
深圳科学高中
期刊
《中学历史教学》
2023年01期
摘要:情感来自于知识的理性体验,情境是感性认识走向理性体验的桥梁。新课标指出:“在教学过程中,要设法引领学生在历史情境中展开学习活动,对历史进行探究。”[1]高考考查方式也强调,注重加强真实情境设计,增强学生学习兴趣。[2]可见,情境化是知识、能力本位的教学向素养本位的教学转变的关键。而新课标强调以唯物史观为引领,唯物史观的出发点是“人”,归宿点也是“人”。有鉴于此,在讲授《纲要(上)》第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济、文化》的“新文化运动的开展”子目时,笔者尝试通过创设历史情境、别搆虚拟情境、建构生活情境,刻画历史转型时期的青年群像,以人育人,达成情感共鸣,让新时代青年洞达百年前同处历史关键时期新青年的责任与担当,在正确认识历史、认识现实、认识自己的基础上,坚定理想信念。
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高中政治课教学落实立德树人理念路径探讨
周健兵
深圳科学高中
期刊
《文渊·高中版》
2021年08期
摘要:核心素养下高中政治教育教学过程中要强化学科教学育人功能的全面发挥,将立德树人全面贯穿和渗透其中。作为人文学科的高中政治要自觉承担起育人主责任、主阵地的作用,从教学内容挖掘与设计、育人思维理念融入两个方面下功夫,强化学生正误辨析、美丑辨别、善恶辨认素养的提升。高中政治教学中教师要在政治内容精准讲解、细致阐释的基础上,在对高中阶段学生思想道德状况进行全面了解、综合把握的前提下,以立体、多样、综合的方法和手段开展教学的设计、实现教学中“立德树人”理念的迁移与应用,带动和促进学生知识内容深度理解、深刻感悟,在无形之中实现学生思想理念、道德观念的塑型与铸魂。
高中政治
立德树人
落实教学理念
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