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《赤壁赋》“乐—悲—喜”情感主线的重新审视
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李勇
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年07期 |
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悟与恋:苏轼“赤壁系列”的内在精神
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陈敏
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年01期 |
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从《赤壁赋》管窥苏轼的精神世界与人生智慧
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于春玲
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中学语文教学参考
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综合·发展_教学备参
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2024年31期 |
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苏轼作品跨媒介整合教学尝试
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耿锋贤
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中学语文教学参考
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教研·交流_教学新探_找突破
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2024年14期 |
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走向文化深处:读出《赤壁赋》的深层涵义
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杨英华
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中学语文教学参考
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对话·读写_文本智读
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2024年13期 |
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穿越风雨之境界——《定风波·莫听穿林打叶声》再解读
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陈海燕
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中学语文教学参考
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舒卷·发现_教材耕读
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2024年12期 |
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奇趣勇毅 圆融是一——《定风波(莫听穿林打叶声)》的多维观照
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李欣鑫
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中学语文教学参考
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教研·交流_教材研讨
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2024年06期 |
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从苏轼的词中看人生的豁达与乐观
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孙健
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人生与伴侣
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书海拾贝 _ 笔墨春秋
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2024年12期 |
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苏轼古诗文中“月”的意象解读
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高荣欢
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中学课程辅导
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课题研究
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2024年33期 |
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高中古诗词教学中群文阅读的应用——以苏轼诗歌作品为例
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张云清
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中学语文
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教学_阅读
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2024年33期 |
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品读《记承天寺夜游》的语言魅力
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刘洋
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年27期 |
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基于“归去”内涵的苏轼词作群文阅读
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张建堂
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中学语文
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教学_阅读
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2024年26期 |
20 |
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《定风波·莫听穿林打叶声》:最是“反常”最奇崛
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仇丹青
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年23期 |
31 |
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初中语文群文阅读的整合式教学实践——以苏轼群词阅读教学为例
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翁志文
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中学语文
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课改_课题选萃
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2024年18期 |
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学习任务群视角下苏轼古诗文的教学路径
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王彦岩
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中学语文
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教学_阅读
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2024年06期 |
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论苏轼与王之涣绝句中的敬畏与气魄
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李雪佳
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文渊·中学版
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理论研究
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2020年05期 |
506 |
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