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优化任务导向 聚焦核心素养——小学中年级“导图式”群文阅读教学设计策略

崔标

阜阳市莲池小学

单篇纵向“导图式”理解性阅读,能够通过“导图式”抓住关键词句,理解课文内容;插图“导图式”表达性阅读,在结合插图阅读中,利用“导图式”进行情境式体会与表达;多篇“导图式”比较性阅读,便于厘清单元学习内容,体现大单元设计思路;实践“导图式”体验性阅读,则是运用大单元阅读实现阅读的延伸与体验,并在现实交流与表达中,优化阅读任务,引导学生通过解决实际问题培养其核心素养。
【栏 目】 课堂·教学_教法
【分 类】 基础教育
【出 处】 《语文教学通讯》2024年09期 第46-48页 (共3页)

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导出/参考文献
[1]崔标,. 优化任务导向 聚焦核心素养——小学中年级“导图式”群文阅读教学设计策略[J]. 语文教学通讯 . 2025(09): 46-48.

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《优化任务导向 聚焦核心素养——小学中年级“导图式”群文阅读教学设计策略》

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