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语文课堂教学“三序合一”的实践研究

王冬宇 张臻

青岛嘉峪关学校

语文课堂教学要实现高效，就应做到“核心知识序“”认知建构序“”学习活动序”的“三序合一”。首先，对三序合一的内涵进行界定，找出三序合一实施的理论依据和所遵循的“生活逻辑—学科逻辑—学习逻辑”这样的生成逻辑。在此基础上，研究出了三序不同的操作流程和实施路径，最终在三序合一中实现学生核心素养的发展，构建高效的个性化悦动课堂。
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【栏　目】 课题·评价_课题
【分　类】 基础教育
【关键词】 三序合一 ; 核心素养 ; 实践活动 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年09期 第72-74页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年09期）

导出/参考文献
[1]王冬宇，张臻，. 语文课堂教学“三序合一”的实践研究[J]. 语文教学通讯 . 2025(09): 72-74.

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