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立足情境创设，品读游记作品——以《在长江源头各拉丹冬》为例

黄超瑜

厦门市槟榔中学

《在长江源头各拉丹冬》部级精品课的教学以打造微信朋友圈为任务驱动，构建“理身之所至，明写作手法——赏目之所见，感天地之美——析心之所感，悟哲理之思”的任务链，引导学生在感受雄奇风景的同时，深化对作者复杂情思的理解，突破游记教学在情景结合层面徘徊的困境，并能够将此游记学习经验迁移运用到其他同类文本的学习中，真正提升学生的语文核心素养。
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【栏　目】 教学·实践_部级课
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境性 ; 文学文化体验 ; 《在长江源头各拉丹冬》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年14期 第51-53页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年14期）

导出/参考文献
[1]黄超瑜，. 立足情境创设，品读游记作品——以《在长江源头各拉丹冬》为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(14): 51-53.

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