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培养基础薄弱生数学思维的教学路径探索——“成都市2021级高中毕业班第二次诊断性检测”测评分析

沈良

浙江省杭州市萧山区第五高级中学 四川省甘孜州九龙高级中学

当下数学育人更加注重学生数学思维的培养,这对面向基础薄弱生的数学教学提出挑战。面向基础薄弱生,“降重心、重落实、促思维”,需要从“回归概念理解,夯实数学思维基础”“强化运算推理,培养数学思维能力”“重视模型建构,积累数学活动经验”“渗透思想方法,引领数学思维发展”四个方面优化数学教学。
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【栏　目】 教研·课题
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学思维 ; 基础薄弱 ; 概念理解 ; 模型建构 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年34期 第66-68页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]沈良，. 培养基础薄弱生数学思维的教学路径探索——“成都市2021级高中毕业班第二次诊断性检测”测评分析[J]. 中学数学教学参考 . 2024(34): 66-68.

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