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在概念教学中发展学生思维——以“氧化还原反应”为例

杨红波

萧县中学

化学概念的形成过程体现着丰富的科学观念、科学方法和科学态度,是培养学生科学思维的良好素材。在进行“氧化还原反应”教学时,设计化学实验,让学生体验概念生成的过程,将学生由概念的接受者转变为概念的探索者,在概念的生成和辨识过程中,不仅深化了学生对概念的理解,还发展了学生的思维。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 化学概念 ; 思维 ; 氧化还原反应 ; 电子 ; 化合价 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年30期 第1-3页 （共3页）

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中学化学教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]杨红波，. 在概念教学中发展学生思维——以“氧化还原反应”为例[J]. 中学化学教学参考 . 2024(30): 1-3.

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《在概念教学中发展学生思维——以“氧化还原反应”为例》

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