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小学语文童话类文本群文阅读教学策略探究

马娜

山东省菏泽市牡丹区第二小学

文章探讨了小学语文童话类文本阅读的教学策略。当前教学中存在学生对童话背景知识了解匮乏，导致理解浅显；教学方式单一，难以激发学生的创造力和想象力；教材内容有限，学生的文化视野受限等问题。针对这些问题，文章提出了三种教学策略：拓展背景知识，提升学生的理解力；借助创意表演活动，激发学生的创造力与想象力；适当补充原作资源，拓宽学生文化视野。这些策略旨在增强童话教学的实效性，促进学生的全面发展。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学语文教学 ; 童话类文本 ; 科普知识 ; 创意表演 ; 文化视野 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年25期 第83-85页 （共3页）

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华夏教师（2024年25期）

导出/参考文献
[1]马娜，. 小学语文童话类文本群文阅读教学策略探究[J]. 华夏教师 . 2024(25): 83-85.

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