教育强国对学生福祉的回应——基于PISA2022数据的国际比较研究
赵茜 季骁宇 李沛萱 钱阿剑
PISA2022用“学生福祉”为我们描绘了“分数”之外的教育愿景。本研究从学生福祉的期望维度、成就维度、情绪维度、内在维度以及关系维度等5个核心维度入手，对世界主要教育强国学生福祉状况及其相关因素展开研究。结果表明，世界主要教育强国学生普遍表现出更低水平的学业焦虑、较高的学科效能感和情绪调节能力，但是在任务、协作、开放能力以及人际关系和校园安全上的整体表现欠佳；各教育强国在学生福祉发展模式上存在鲜明差异，主要包括全面提升学生福祉国家、偏重学生内在维度国家以及偏重学生关系维度国家。各教育强国经验表明，为增进学生福祉，应当发挥课堂教学的主阵地作用，激活课后服务的补充性功能以及构建家校社协同培育机制，形成教育合力。
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