构建教育家精神引领下的教师专业素养体系——OECD教师核心素养框架的经验与启示
王兴洲 Lynn Paine 廖伟
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心 密歇根州立大学教育学院
构建以教育家精神为引领的教师专业素养体系，是建设教育强国、推进中国式现代化进程的重要环节。经济合作与发展组织（OECD）围绕教师的知识、技能、态度和价值观等要素，构建全球视野和多元理念下的教师核心素养框架，为我国构建面向未来的教师专业素养体系提供了一定启示。在研究立场上，要坚守教师专业素养的本土属性；在研究内容上，要关注教师专业素养的多维层次；在研究路径上，要考量素养体系构建的纵横向度，从而为我国教师专业素养体系构建提供重要保障。
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