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发挥协同育人价值：“宫校共同体”的构建与运行

张翼文

浙江省杭州市滨江实验小学

在推进新课程改革、落实“双减”政策过程中，面对校内课程资源相对匮乏、教学场所相对封闭、特色教师相对稀缺等现实问题，浙江省杭州市滨江实验小学通过构建“宫校共同体”，加强与校外优质教育机构的合作，在课程共研、空间共融、师资共享、平台共建方面进行了行之有效的探索；同时通过加强组织领导、制度建设、评价激励等方面的保障，推动“宫校共同体”可持续发展，助力学生个性化成长。
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【栏　目】 学生
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 协同育人 ; 宫校共同体 ; 新课程改革 ; “双减”政策 ; 课后服务 ;
【出　处】 《中小学管理》2024年09期 第47-49页 （共3页）

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中小学管理（2024年09期）

导出/参考文献
[1]张翼文，. 发挥协同育人价值：“宫校共同体”的构建与运行[J]. 中小学管理 . 2024(09): 47-49.

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