基于优秀文化作品培育小学生中华民族共同体意识的实践探索
陆敏
优秀文化作品对培育小学生中华民族共同体意识具有正向引导作用。班主任在建班育人工作中，以图书和影视为载体，以对“五个认同”为研究框架，制定分维度、分年段、分途径教育目标，通过“双向—阶梯—互补”形式组合作品内容，运用“跨时空系统育人、多主体多元互动、浸润式价值引领和‘五育融合’式践行”等策略，遵从“认知浸润—情感共振—价值引导—实践创生”的路径，充分发挥优秀文化作品的育人功能，切实增强学生中华民族共同体意识。
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