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跨学科项目式学习的设计与实践——以“HIV与艾滋病防控”为例

陶晨 王慧欢

浙江省台州市教育教学研究院 浙江省天台中学

跨学科项目式学习立足生物学概念与多学科知识的综合,突出学生动手动脑实践。以“HIV与艾滋病防控”为例,设计学习目标和评价目标,通过“创设情境,启动项目→任务驱动,实施项目→展示成果,评价交流”的路径开展跨学科项目式学习实践,帮助学生学习应对并解决复杂现实问题,落实学科核心素养培育目标。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科 ; 项目式学习 ; 艾滋病防控 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年16期 第48-51页 （共4页）

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中学生物教学（2024年16期）

导出/参考文献
[1]陶晨，王慧欢，. 跨学科项目式学习的设计与实践——以“HIV与艾滋病防控”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(16): 48-51.

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《跨学科项目式学习的设计与实践——以“HIV与艾滋病防控”为例》

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