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设计性任务驱动复习课教学策略探究——以“波的传播特性”复习为例

矫岩松

北京师范大学第二附属中学

设计性任务要求学生基于真实情境设计解决问题的方案或产品。在设计过程中,学生需要对知识进行有目的地整合与重组,从而使解决实际问题的能力、科学探究能力与科学思维素养得以提升。以“波的传播特性”复习为例,讨论利用设计性任务驱动高中物理复习课教学的策略,以期为物理教学提供参考。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 设计性任务 ; 高中物理 ; 复习课教学 ; 波的传播 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年12期 第38-40页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年12期）

导出/参考文献
[1]矫岩松，. 设计性任务驱动复习课教学策略探究——以“波的传播特性”复习为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(12): 38-40.

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《设计性任务驱动复习课教学策略探究——以“波的传播特性”复习为例》

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