前沿导航_课改在线

• 基于科学关键能力提升的项目化复习模式研究——以“自制简易潜水器”...

  郑达; (1-4)

• 范式转型:基于“深度学习”的学习模式设计与实施

  肖俊; (5-7)

• 物理学科德育缠绕式课堂教学的探索——以“电流的磁场”教学为例

  张燕飞;沈志辉;邓志文; (8-11)

前沿导航_作业设计

• 基于SOLO分类理论的高中物理单元作业设计——以“静电场”单元为...

  刘永涛; (12-14)

前沿导航_教学设计

• 巧用智能手机促进学生深度学习的教学设计——以“超重和失重”为例

  郭航行; (15-18)

• 基于核心素养培养的“压强”教学设计

  陈志雄;李科敏;蒋丽;姚世鹏; (19-22)

• 新课改新情境下的高中物理教学设计——以“电能的输送”教学为例

  全军; (23-25)

教学时空_教法学法

• 借助SOLO分类理论 精准评价学生思维发展水平——以一道电阻选择...

  许巧娥; (26-28)

• 以“万有引力定律”为例进行审辩式思维的论证教学

  韩智卿;张春丽; (29-31)

• 初中物理跨学科实践促进学生多元思维发展例谈

  黄明晶; (31-33)

• 两类U-I图像斜率的负迁移及其消除策略

  陈学红; (34-35)

• 深挖教材隐性知识 促进典例深度学习——复杂连接体牵连速度的进阶式...

  杨天宝; (36-37)

• 设计性任务驱动复习课教学策略探究——以“波的传播特性”复习为例

  矫岩松; (38-40)

• 知识问题化与问题实验化教学策略——以“光的折射 透镜”复习为例

  丁海燕;刘涛; (41-43)

• 基于情境的问题驱动教学实践探究——以“浮力”章末复习为例

  杨明伍; (44-46)

教学时空_问题争鸣

• 汽车在水平路面上转弯的向心力来源再分析

  丁坤鹏; (46-48)

教学时空_实验研究

• 基于STSE教育理念的初中物理实验设计——以“探究不同材料的隔音...

  宋延阳;熊慧;欧建文;邵希吉;赖侃;侯其哲; (49-51)

• 自制信息传递方式演示仪 构建信息传递模型

  李雁; (52-54)

教学时空_试题研究

• 关于“打水漂”现象的物理规律研究——以2023年全国高考新课标卷...

  胡发品;彭朝阳;彭刚;龚蕊; (54-57)

• 以一道联考题目为例分析含容单杆电路电阻“有无”之别

  王丽霞;林成; (58-59)

• 明晰理想模型 强化类比思想——例谈磁荷观点在全国中学生物理奥赛问...

  熊宜兵; (60-62)

• 追本溯源探本质 触类旁通悟思维——以“2023年武汉市中考物理第...

  刘大明; (63-66)

• 构建系统化思维模型 突破中考说理题难点

  虞凯天; (67-68)

• 确定出射光线出射点位置的方法探析——对2020年7月浙江省高考物...

  诸葛锦兵; (69-70)

• 旋转弹簧作图法——一道2023年湖北高考题的溯源与拓展

  宋斌; (71-72)

课程资源_习题研究

• 掌握常规解法 巧用特殊解法

  赵金栋;赵秀霞; (73-75)

• 从动力学、动量和能量角度再看“滑块—木板”模型

  高贺; (76-78)

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