前沿导航_课改在线

• 基于物理图景的模型建构研究——以“电流和电流表的使用”教学为例

  陈宝军; (1-4)

• 基于ClassIn平台赋能数字化混合式教学——以“家庭电路”为例

  龙伟;王晓璐; (4-7)

教学时空_教法学法

• 运用STS理念提升物理教学ICCP的策略解析

  徐晶; (8-10)

• 巧用数学工具解决物理问题例谈

  曹利国; (11-14)

• 等效电源法巧解电路问题

  金逊; (15-17)

• 化抽象为具体 变深奥为易懂——以“电势能和电势”教学为例

  周永刚;牛方民; (18-20)

• 等效替代思想在高中物理中的理解与应用

  杨海清; (21-24)

教学时空_教学设计

• 基于工程设计的深度学习教学实践——以“汽车转向灯的模拟电路设计”...

  徐慧华; (24-28)

• 基于“情境+问题导学”的物理概念教学设计——以“正弦交变电流的描...

  陈泽勇;罗小成; (29-31)

• 核心素养导向下的概念课教学设计——以“认识浮力”为例

  雷小莉;尚雪丽;孙延其;刘玉东;耿晓莉;潘有翠; (32-36)

• 优化实验教学设计 有效培养科学思维——以多技术融合下的“安培力”...

  谢利杰; (37-39)

教学时空_作业设计

• “双减”背景下家庭实验实践作业设计策略研究

  王治超; (40-43)

教学时空_师路心语

• 跨学科实践教学的设计与思考——以“眼睛和眼镜”为例

  许江霞; (44-47)

教学时空_问题争鸣

• 关于“液面上圆形光斑”问题的探究

  莫桂华;邓志华; (47-49)

教学时空_科学·技术·社会

• 探秘水银湖的真伪——兼谈物质观在日常生活中的作用

  石尧;张欣;陈谦;高飞; (50-52)

课程资源_实验研究

• 基于科学思维培养的物理教学活动路径与实践——以“测量小灯泡的电功...

  张增昭; (53-55)

• 重视实验细节 培育核心素养——以“探究电流与电压、电阻的关系”为...

  赵文朝; (56-58)

• 指向深度学习的模型建构策略分析——以“特殊方法测量小灯泡的额定功...

  邱伟峰; (59-62)

课程资源_习题研究

• 求解光线经过三棱镜多次反射后的偏转角

  李茜;罗艳; (63-64)

• 磁场中双导体棒在不等距导轨上的运动探析

  田坤;吴帮余; (65-67)

• 磁场中“双杆双轨平行不等距”问题归类探究

  梁继华;黄彦; (68-70)

• 共点力动态平衡探究方法的创新设计

  张永才; (71-72)

考试评价_试题研究

• 重基础训练物理思维 寻多解培育核心素养——2024年高考1月浙江...

  阮秀丽;余雪妹; (73-76)

• 一道T8联考试题引发的探析

  崔福来; (76-78)

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