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• 从“关键问题解决”视角践行高阶思维教学

  李友兴; (1-7)

• 新教材背景下显化科学方法教育的教学探索——以“牛顿第一定律”一节...

  孙宏涛;孙鹏伟; (8-11)

• 应用过程性评价 促进概念进阶教学——以“水的浮力”单元教学为例

  姚雪飞;乔军利; (12-16)

教学时空_教法学法

• 基于科学思维培养的“科学·技术·社会·环境”栏目教学

  陈懋; (16-19)

• 基于逆向设计的高中物理单元整体教学——以电路为例

  单水清; (20-24)

教学时空_作业设计

• 基于教考衔接的物理创新作业设计——以2024年高考新课标卷理综第...

  司德平;芦华云;孙永跃;常识; (25-29)

• 基于关键能力进阶的高中物理单元作业目标设计

  李春来;王小庆;邓淑坤;吴全利;刘晓利; (29-32)

教学时空_师路心语

• 运用“密度大概念”教学 发展学生迁移创新能力——以解决“真实情境...

  付体军;王安民; (33-36)

课程资源_教材研究

• 不同版本教材对比及改进建议——以“电容器的充、放电实验”为例

  陈志锋;柯杰; (36-40)

• 多重表征视角下的初中物理教材研究——以“光的折射”为例

  陈婷婷; (41-45)

课程资源_实验研究

• 半偏法测电表内电阻实验的改进

  张程;黄绍书; (46-48)

• “用水做托里拆利实验”的优化与改进

  陈伟杰; (49-52)

• “探究加速度与合力的同时性与矢量性”的创新实验设计

  李艳;田昱; (53-56)

• 利用DIS系统探究向心力与角速度、半径、质量间的定量关系

  于忠慈;季卫新; (56-59)

课程资源_教育技术

• 自制数字化教具 实现可视化教学——以“超重和失重”为例

  宋勇;曹豆豆; (60-64)

考试评价_试题研究

• 半圆拱形积木小幅摆动规律的探索——2024年吉林省高考实验题第1...

  范伟;吕桂芳; (64-66)

• 高考试题中“反思维定势”命题启示及教学策略——以2024年广东卷...

  谢福良; (67-70)

考试评价_高考纵横

• 探寻结构不良问题的多视角分析途径——以2024年全国甲卷第21题...

  刘小芳; (70-73)

• 基于表征结构的试题分析及教学建议——以2024年广东卷第13题为...

  黄铭舜; (74-78)

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