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探寻结构不良问题的多视角分析途径——以2024年全国甲卷第21题为例

刘小芳

西安市黄河中学

基于结构不良问题的特征,以2024年高考物理甲卷第24题为例,从情境创设、初始状态信息设置、目标导向、过程的不确定性、问题解决途径、问题情境的开放度等多个视角深入分析,探索高考试卷中不良结构问题的一般性思维路径,提炼不良结构问题情境对学生关键能力的考查要求。
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【栏　目】 考试评价_高考纵横
【分　类】 基础教育
【关键词】 结构不良 ; 分析途径 ; 关键能力 ; 高考试题 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年31期 第70-73页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]刘小芳，. 探寻结构不良问题的多视角分析途径——以2024年全国甲卷第21题为例[J]. 中学物理教学参考 . 2024(31): 70-73.

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《探寻结构不良问题的多视角分析途径——以2024年全国甲卷第21题为例》

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