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应用过程性评价 促进概念进阶教学——以“水的浮力”单元教学为例

姚雪飞 乔军利

杭州市钱塘区教师教育学院 杭州市文海启源中学

以“水的浮力”单元教学为例,应用过程性评价的方式开展教学,促进概念的进阶教学,得出在单元教学过程性评价实施过程中,注意目标制定要清晰化、评价过程要贯穿教学全程、评价方法要多样化,从而促使学生主动参与评价,充分发挥评价的育人功能。
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【栏　目】 前沿导航_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 过程性评价 ; 单元教学 ; 水的浮力 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年31期 第12-16页 （共5页）

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中学物理教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]姚雪飞，乔军利，. 应用过程性评价 促进概念进阶教学——以“水的浮力”单元教学为例[J]. 中学物理教学参考 . 2024(31): 12-16.

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