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基于“情境+问题导学”的物理概念教学设计——以“正弦交变电流的描述”为例

陈泽勇 罗小成

四川省成都市石室中学 内江师范学院

针对交变电流的有效值.利用包含创建情境、实验探究、问题导学等环节的教学模式开展深度教学,帮助学生科学的形成有效值的概念,提升其学科核心素养。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境 ; 问题导学 ; 物理概念 ; 教学设计 ; 有效值 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年30期 第29-31页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]陈泽勇，罗小成，. 基于“情境+问题导学”的物理概念教学设计——以“正弦交变电流的描述”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2024(30): 29-31.

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《基于“情境+问题导学”的物理概念教学设计——以“正弦交变电流的描述”为例》

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