“思、辨、行”：小学计算教学新理路——基于“境脉”的视角
吴志华 刘玉勇
在新理念频出的当下，小学数学教学也不能忘记强基固本。文章指出，作为基础内容的计算教学，在新课标和新课程背景下，应该从“算”的二元结果走向“计”的多元过程，融入“境脉”思想，针对口算、笔算、混合运算选择有生长力的思考情境和表达方式，让小学计算的教与学更加丰盈。
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