基于“概念性理解”的初中小说阅读教学 ——以《溜索》为例
郭跃辉
埃里克森和兰宁提出了“概念性理解”的理念，并着力构建以概念为本的课程与教学形态，进而构建出“知识的结构”和“过程的结构”两种模型，这对初中小说阅读教学来说有一定的启发意义。结合《溜索》一文的教学，将文本解读、阅读教学分别与两种模型对应，可以把握小说阅读教学的要点与本质。
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