聚焦度量本质结构促进思维立体进阶 ——以“长方体的体积”教学为例

章骏

从一维的长度认识、二维的面积认识到三维的体积学习，既是度量学习和经验的积累，也是学生数学认知的一次飞跃。教学中，教师要把准度量的核心要义，突出“单位”思想，发展“比较”意识，强化“计数”原理，让学生在理解中建构，在重构中类比，在呈现中迁移，促成隐性思维显性化、显性思维结构化、结构思维形象化，发展学生的数学核心素养。 (共5页)

聚焦度量本质结构 促进思维立体进阶 ——以“长方体的体积”教学为例

章骏

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