校本教研:促教师专业素养与数字素养协同发展
陈雪芳
校本教研是促进教师专业素养发展,提升教师育人能力的有效路径。2019年,教育部发布了《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,提出要创新教研工作方式,积极探索信息技术背景下的教研模式改革。2023年,教育部发布的教育行业标准《教师数字素养》在“专业发展”维度中也提出,教师要利用数字技术资源促进自身及共同体专业发展的能力。由此可见,新时代的教育发展对教师提出了新的要求,学校应通过数字化校本教研建设,运用大模型、大数据等新技术创新教学研究方式,提升教师的育人能力与专业发展,使其具备一定的数字素养及相应的研究思维,以适应未来人才培养的现实需求。聚焦数字化校本教研中教师研究视角、研究思维和研究视野三个层面的转变,笔者尝试阐述数字化支撑的校本教研方式以及教师专业素养与数字素养的关联性发展。
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