数字时代,教师成长的“1+2+N”策略与实践
蔡敏 王立国
随着ChatGPT、云计算、虚拟现实等技术与教育教学的融合,传统的教学方法已难以满足激发学生创新精神、培养学生实践能力的需求。提升教师的数字素养,已经是迫在眉睫的任务。教育部部长怀进鹏提出,推进教师队伍数字化治理和教师资源数字化建设要遵循“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作思路。对于小学教师而言,教学数字化应用的核心目标应是充分利用数字资源,优化课堂设计,提升教学效果,服务学生学习。围绕这一核心目标,福州市宁化小学(以下简称我校)积极探索了整校推进教师数字素养发展的实践路径。下面,结合我校在培养教师数字素养方面的经验,分享“1+2+N”教师数字素养培养策略。
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