身体视角下对话教学的审美内涵、本质及美育实践
金星 李如密
南京师范大学课程与教学研究所（南京市中华中学） 南京师范大学课程与教学研究所
身体视角下的对话教学重视人身体与心灵“完整”的价值发现。在对话教学过程中，对话主体以追求身体情感的生命美、身体经验的交往美和身体感知的生态美为本，以此获得共同的审美理解、共通的审美体验和共享的审美创造，实现身体与心灵的碰撞与升华，最终建立起以人的全面发展为旨归的综合育人模式。为此，对话教学需要促进审美理解，营造身心一体的真实性对话实践情境；深化审美感知，完善身心在场的亲历性对话实践体验；表达审美趣味，拓展身心参与的日常性对话实践空间；培养审美素养，赋予身心交互的具身性对话实践意义。
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