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运用SOLO促思维，打造学习新模式——以“变化的量”为例谈数学思维可视化课堂教学

邱玲

福建石狮市鸿山镇锦林小学

SOLO理论下的数学思维可视化课堂是多层次、多元化、多路径的课堂，是学生学科实践的主场。文章以“变化的量”为例，运用SOLO分类理论对学生学习过程的转型进行研究，得出SOLO理论下的数学思维可视化课堂的模型结构。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 SOLO分类理论 ; 数学思维 ; 可视化 ; 学习模式 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年05期 第10-14+18页 （共6页）

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小学教学参考（2024年05期）

导出/参考文献
[1]邱玲，. 运用SOLO促思维，打造学习新模式——以“变化的量”为例谈数学思维可视化课堂教学[J]. 小学教学参考 . 2024(05): 10-14+18.

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