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资源重构 教法创新——初中历史“学材再建构”原理的实践

刘晓丽

湖南省长沙市长郡雨花外国语左家塘学校

随着教育理论的不断创新，学材再建构作为一种新兴的教学策略被教育工作者不断研究，发现其对培养学生的核心素养有较好的促进作用。基于此，本文从理论和实践策略两方面展开论述，通过分析学材再建构教学原理的内涵，提出初中历史资源重构的教学原则，从聚焦目标的教学内容、宏微并进的教学方式、因材施教的教学方法、防微杜渐的教学反思四个方面，提出实践策略，旨在探究初中历史教学新的实践思路，促进学生历史学科核心素养的发展。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 初中历史 ; 学材再建构 ; 资源重构 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年08期 第65-67页 （共3页）

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华夏教师（2024年08期）

导出/参考文献
[1]刘晓丽，. 资源重构 教法创新——初中历史“学材再建构”原理的实践[J]. 华夏教师 . 2024(08): 65-67.

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