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给定材料：从底层认知到顶层建构——以2024年新课标I卷作文为例

罗诚

广东省中山市桂山中学

基于当前“给定材料作文”的内核，锚定给定材料进行从底层认知到顶层建构的演绎，是解决审题不当、结构散乱、认知固化等问题的应时之需和应有之义。给定材料视域下的议论文教学，教师可以引导学生基于言语链进行认知分析，基于逻辑链进行结构设计，基于情境族进行多元建构。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 给定材料 ; 认知分析 ; 结构设计 ; 多元建构 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2025年02期 第27-30页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2025年02期）

导出/参考文献
[1]罗诚，. 给定材料：从底层认知到顶层建构——以2024年新课标I卷作文为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2025(02): 27-30.

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