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基于情境任务的初中语文微写作进阶策略

张玉蓉

广东深圳市宝安区和一学校

相对于大作文而言，微写作容易操作且教学成效明显。初中语文微写作教学可以基于统编教材、整本书阅读以及学生生活来确定写作主题，以学科认知情境、文学体验情境和社会生活情境为载体设计微写作实践活动。从情境点到情境链、从子概念到大概念，从单学科到跨学科不断深入，积小胜为大胜，先化整为零，再化零为整，实现写作能力与思维的提升和进阶。
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【栏　目】 理论_新写作教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境任务 ; 微写作 ; 进阶 ; 策略 ;
【出　处】 《中学语文》2025年01期 第32-35+38页 （共5页）

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中学语文（2025年01期）

导出/参考文献
[1]张玉蓉，. 基于情境任务的初中语文微写作进阶策略[J]. 中学语文 . 2025(01): 32-35+38.

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