基于新3P教学模式的逆向教学设计案例——以高职《实用沟通与礼仪》课程为例
陈嘉 沈硕思
逆向设计《实用沟通与礼仪》课程活动，是依据人才培养方案、课程标准，先确定预期的学习结果，再设计情境和教学活动。逆向教学设计有坚持成果导向、程序重构的特点，基于“目标导向、评价先行”的逆向教学设计理念设计教学活动。以“课前预习、课中教学、课后拓展”三个环节为支撑，将“课前导学、情景导入、理论认知、实战拓展、拓展应用、效果测评”有机地联系在一起，通过分解复杂的教学任务，将问题导入创设的相关沟通情境中
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