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多源流理论框架下我国职业教育纵向贯通的政策变迁分析

潘海生 殷美玲 宋亚峰 崔立功

天津大学 滨州职业学院

我国职业教育纵向贯通政策相继经历三个变迁阶段:第一阶段以层次结构建设为主,初步构建职业教育纵向贯通政策体系;第二阶段以层次衔接发展为主,形成职业教育纵向贯通政策体系内涵发展;第三阶段以类型制度完善为主,基本建成职业教育纵向贯通政策体系。运用多源流理论探寻职业教育纵向贯通政策变迁机理发现,问题源流构建政策变迁的合理性基础,保证职业教育纵向贯通政策变迁的合理性和必要性...    【展开】
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【栏　目】 职业教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 职业教育 ; 纵向贯通 ; 教育层次 ; 教育制度 ; 政策变迁
【出　处】 《现代教育管理》2022年07期 第56-66页 （共11页）
【基　金】 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展的谱系图研究”(20JZD055)

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现代教育管理（2022年07期）

导出/参考文献
[1]潘海生，殷美玲，宋亚峰，崔立功. 多源流理论框架下我国职业教育纵向贯通的政策变迁分析[J]. 现代教育管理 . 2022(07): 56-66.

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