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三角形大单元教学的实践探索
邢成云
李秀珍
滨州市教育科学研究院
滨州实验学校
大单元教学顺应新课标的定位。本文立足基于课程整合的整体化教学课题研究,从对三角形大单元的认识,三角形内容在现行人教版教材中的分布,统合后的三角形大单元结构图,三角形大单元教学设计的外在结构(m个“1+n”)等四个方面对三角形大单元教学进行阐释,尤其是基于对m个“1+n”的解读,从大概念的确定、厘定大单元内容及学习路径、大单元教学整体规划等三个视角,统筹教学布局,指向学科育人,促进数学核心素养的发展。
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【栏 目】
课堂聚焦·教学设计
【分 类】
基础教育
【关键词】
三角形
;
大概念
;
大单元教学
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2023年07期
第37-41页 (共5页)
【基 金】
2020年度山东省教育教学研究重点课题“基于初中数学课程整合的单元教学案例研究”(2020JXZ026)
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导出/参考文献
[
1
]邢成云,李秀珍. 三角形大单元教学的实践探索[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(07): 37-41.
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