“三新”背景下高中地理一轮复习能效的讨论——基于广西示范性县中的测量与分析
覃静 张清苹 傅春菊
“三新”背景下，高中地理一轮复习应当更加聚焦学生关键能力的发展和学科素养的落实。文章采用定量分析的方法，聚焦学生地理问题解决的能力结构，测量了学生在问题解决中所表现的能力结构和因子关系，发现地理问题表征对问题的解决有重大影响；知识原理掌握的达成水平与对问题解决的初步认识有重要联系；读图策略和建模策略的使用能促进新情境问题的解决和提升学生的自我效能感。由此得出研究启示及建议：加强对地理问题表征的实践研究，将问题表征作为促进学生能力发展的重要手段；重视对地理问题解决的实践应用，将问题解决作为促进学生知识建构的必经之路；深化对问题解决策略的价值认识，将策略选择作为促进学生隐性发展的有力工具。
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