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看见不可见，让数学教育更加平易近人——以圆锥曲线的概念教学和单元设计为例

张志勇 张加红

常州市第五中学 常州市三河口高级中学

“看见不可见”的教学主张，始于数学可视化的教学理解。文章以圆锥曲线的概念教学和单元设计为例，以GeoGebra为技术软件平台，从三个层面解读和诠释了“看见不可见”的内涵与价值：扎根践行，在技术应用中实现融合赋能；反思循证，在路径探寻中达成教研相长；自觉担当，在教学创新中推动学科育人，从而实现平易近人的数学教育的目标。
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【栏　目】 课堂研究_特设专栏：数学跨学科主题学习课例研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 教学主张 ; 圆锥曲线 ; 可视化教学 ; 核心素养 ; 单元教学 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年11期 第17-21页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2024年11期）

导出/参考文献
[1]张志勇，张加红，. 看见不可见，让数学教育更加平易近人——以圆锥曲线的概念教学和单元设计为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(11): 17-21.

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