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基于读写结合促进高三英语主题词汇复习的教学策略

韩威 国红延

北京市第十四中学 北京教育学院人文与外语教育学院

词汇一直是高三复习的重点和难点，但仍存在情境创设不得体、主题词汇运用少、复习方式不科学、评价方式单一等问题，导致词汇复习形式枯燥乏味且效果不佳，学生主动迁移和应用表达性词汇的意识和能力较弱。文章以“庆祝活动”主题词汇复习为例，以读写结合任务的主题逆向整合语篇，以产出导向的学情诊断明确教学目标，以策略指导的语义加工促进词汇内化，以多元评价的主动参与推动迁移运用，以期有效提升高三英语主题词汇复习的效果。
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【栏　目】 课堂聚焦_备考研究_英语高考复习专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 汇 ; 高三复习 ; 读写结合 ; 产出导向 ; 多元评价 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年11期 第56-60页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2024年11期）

导出/参考文献
[1]韩威，国红延，. 基于读写结合促进高三英语主题词汇复习的教学策略[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(11): 56-60.

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