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化学地理融合课堂的构建——以“人类能源发展史”教学为例

徐瑞 陈燕

福建师范大学化学与材料学院

以“人类能源发展史”教学为例,采用问题驱动式教学策略,让学生通过阅读教材、分析材料,循序渐进地学习化学学科知识,体会化学对促进社会发展发挥的重大作用。同时融入地理学科知识,引导学生站在国家安全的高度看待能源的开发与利用,实现由学科知识到社会责任的视角转变。
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【栏　目】 跨学科实践
【分　类】 中等教育
【关键词】 跨学科教学 ; 国家安全 ; 能源 ; 环境 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年14期 第37-41页 （共5页）

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中学化学教学参考（2024年14期）

导出/参考文献
[1]徐瑞，陈燕，. 化学地理融合课堂的构建——以“人类能源发展史”教学为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(14): 37-41.

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《化学地理融合课堂的构建——以“人类能源发展史”教学为例》

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