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基于存在主义哲学观念对情境素材“引起学习兴趣”的思考

任圣颖

深圳外国语学校

基于存在主义关于人的本质论述,指出情境“引起学习兴趣”乃是学生对情境素材感兴趣,其过程是学生对自身主体性的确证和构建,亦是对来自教师“把他人变成客体”的反抗和拒绝。情境以“去客体化”的方式给予学生最大限度的自由选择权利。“引起学习兴趣”优化策略是进一步威胁或稳固学生的“存在”,从而激发学生通过自由选择积极构建主体性“本质”。通过改变教师静态的情境素材使用观,为教师选择、优化情境素材提供“照见本质”视角。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 情境教学 ; 存在主义 ; 主体性 ; 素材优化 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年16期 第6-11页 （共6页）

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中学化学教学参考（2024年16期）

导出/参考文献
[1]任圣颖，. 基于存在主义哲学观念对情境素材“引起学习兴趣”的思考[J]. 中学化学教学参考 . 2025(16): 6-11.

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