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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于“水的组成”探究实验对阿伏伽德罗定律的教学思考	任圣颖	化学教学	教学参考_问题讨论	2024年02期	0	0
	论仪器分析原理中的“公约性结构”及其教学意义	任圣颖谢振华	中学化学教学参考	教学论坛	2024年19期	0	0
	基于存在主义哲学观念对情境素材“引起学习兴趣”的思考	任圣颖	中学化学教学参考	教学论坛	2024年16期	0	0
	论人工合成氨情境素材的感情张力呈现及教学启示	任圣颖	中学化学教学参考	教学论坛	2024年01期	0	0

基于“水的组成”探究实验对阿伏伽德罗定律的教学思考

作者：任圣颖

机构：深圳外国语学校

期刊《化学教学》

2024年02期

92-97 ，共6页

摘要：基于阿伏伽德罗定律被认可的历史考量，从描述方式一致性和证据推理的方法论角度，以电解水的探究实验为基础，引导学生深化认识阿伏伽德罗定律的内容和实质。分别在体积固定和体积可变的容器中呈现分子构建气体体积的过程，展现阿伏伽德罗定律“不同气体”的“不同分子尺寸”和“不同分子质量”的内涵，为学生完整地认识阿伏伽德罗定律提供可靠的途径。

关键词：阿伏伽德罗定律；电解水；水的组成；教学思考；

被引数：0

论仪器分析原理中的“公约性结构”及其教学意义

作者：任圣颖谢振华

机构：深圳外国语学校铜陵中学

期刊《中学化学教学参考》

2024年19期

1-7 ，共7页

摘要：基于深度分析皮影戏中“影子”能够表征“模型”的原因,剖析出高中化学涉及的仪器分析各表征方法原理中蕴含的“公约性结构”:“有序因素”作用于“有序分子结构”产生“有序影子”,反过来“有序影子”便可表征“有序分子结构”。“公约性结构”不仅能够起到串联知识的作用,还能以知识“再生长”的方式消解学生“工具理性”思维,达到器法相彰的教学效果。论述“公约性结构”在提炼大概念方面的意义,提出“知识再生长”教学模式,转变教师对大概念单一的“统摄知识”思考视角。

关键词：仪器分析；大概念；公约性结构；生成知识；再生长；

被引数：0

基于存在主义哲学观念对情境素材“引起学习兴趣”的思考

作者：任圣颖

机构：深圳外国语学校

期刊《中学化学教学参考》

2024年16期

6-11 ，共6页

摘要：基于存在主义关于人的本质论述,指出情境“引起学习兴趣”乃是学生对情境素材感兴趣,其过程是学生对自身主体性的确证和构建,亦是对来自教师“把他人变成客体”的反抗和拒绝。情境以“去客体化”的方式给予学生最大限度的自由选择权利。“引起学习兴趣”优化策略是进一步威胁或稳固学生的“存在”,从而激发学生通过自由选择积极构建主体性“本质”。通过改变教师静态的情境素材使用观,为教师选择、优化情境素材提供“照见本质”视角。

关键词：情境教学；存在主义；主体性；素材优化；

被引数：0

论人工合成氨情境素材的感情张力呈现及教学启示

作者：任圣颖

机构：深圳外国语学校

期刊《中学化学教学参考》

2024年01期

10-14 ，共5页

摘要：对人工合成氨情境素材的感情张力超出教学时空的现象进行分析;提出情境素材能够呈现出“历史的”“现在的”和“未来的”三种感情张力;情境素材的使用要尽量体现出“现在的感情张力”,避免学生成为素材的“被动观察者”;情境素材的使用要能够让学生在非对象化活动中更容易改造和形成“主体本质力量”。

关键词：情境素材；感情张力；主体；分类；非对象化；

被引数：0

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