“动”起来的课堂 “活”起来的思维
王翠霞
《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出:“思维品质指人的思维个性特征,反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题,对事物作出正确的价值判断。”本文以初中历史活动课为依托,以培养学生历史思维品质为目的,通过对活动课的认真观察、仔细品评,对学生如何在教师引导下通过多种方式考察身边的历史,了解历史发展的来龙去脉,并学会对自己的思维活动进行监控和调整,淬炼思维的明晰性和批判性,从而培养自己的历史思维能力,提升历史思维品质展开分析与探讨。
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