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“古代世界的帝国与文明的交流”教学设计与实施

乔瑞

广东省中山市第一中学

一、备课思考笔者执教统编教材《中外历史纲要(下)》第2课“古代世界的帝国与文明的交流”时,课前了解学情得知,学生虽在初中学习了一些古代文明的发展及代表性成果,但在高中自主预习后依然存在大量疑问,如“不同帝国行省制的异同”“汉朝与罗马的交流限度”等史事性问题,“农耕文明扩展的优势与劣势”“帝国治理的价值与遗憾”等史论性问题,“古代文明是否存在文化认同”“文明史为何这样书写”等史识性问题。不难看出,由于中外、古今的文化距离,学生对文明交流过程中的多元面仍存在学习困境。
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【栏　目】 历史教育视野_焦点观察
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年25期 第33-36页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年25期）

导出/参考文献
[1]乔瑞，. “古代世界的帝国与文明的交流”教学设计与实施[J]. 中学历史教学参考 . 2025(25): 33-36.

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