批判性思维介入历史教学设计关键要素——以“古代世界的帝国与文明的交流”一课为例
刘刚
批判性思维决定历史教学的质量[1],这一论断已经得到越来越多历史教育人的认可。这种“决定”作用主要是通过批判性思维介入教学设计来实现的,具体指批判性思维帮助确立教学立意、重构教学内容、拓展教学资源和审查教学问题设置。但其“介入”的具体路径,现实中很多教师的认知是不清晰的,这就造成一些看似“精巧”的课经不起仔细推敲。下面,笔者结合亲历的《中外历史纲要（下）》“古代世界的帝国与文明的交流”一课的设计、磨课过程,对批判性思维介入教学设计关键要素的机制进行说明。
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