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学生历史陈述能力培养策略研究

孙菱

扬州大学社会发展学院

初中阶段学生正式接触历史这门课程,在这之前大多是从《品德与社会》这一类教科书中获取一些零星的历史知识,对历史学科的特点、内容、学习方法等方面的认识存在一些偏差,常把“历史故事”同客观“历史事实”混淆,把背诵记忆当作历史学习的唯一途径。因此,在实际教学中,学生大都不能进行准确的历史陈述,读写教科书中的相关段落时还常出现语无伦次、史实混淆、逻辑混乱等现象。
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【栏　目】 历史教育视点_教研新议
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年30期 第63-66页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]孙菱，. 学生历史陈述能力培养策略研究[J]. 中学历史教学参考 . 2025(30): 63-66.

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